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政协委员谈中国博士生培养三大误区
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2005-03-12
对于博士生教育规模在国内快速增长带来的一系列矛盾和问题，特别是培养质量问题已引起越来越多的关注。如何保持博士生数量与质量的均衡可持续发展，已成为当今研究生教育发展的一个重要问题。在政协会议上，多名委员关于研究生教育体制问题提交提案。“我国高等教育与发达国家的差距，主要反映在博士生培养水平上。”
政协委员、清华大学前任校长王大中在政协会议发言中这样说到。
博士生教育规模应多大
“我国的博士生数量已经过多，博士生培养规模不应从人口或大学生基数考虑。各高校的校长应考虑学校是否具备了相当的科研水平来培养博士，而不应将博士点的增加作为一种政绩。”清华大学研究生院常务副院长陈皓明教授曾提出这样的观点。
根据全国政协教科文卫体委员会的调查显示，1998年全国研究生招生规模为7万人，2004年则高达32.6万人。2000年全国博士生招生数为2.5142万人，而去年博士生计划招生总规模已经达到5.3096万人，翻了一倍多。目前，全国在校博士生的数量已达14.35万人。如果仅按培养规模算，我们已跃居世界前列了。甚至有人预计，到2010年我国博士生数量可能将达世界第一。
博士生教育规模应该多大？王大中委员认为：“从根本上讲，应取决于培养能力和社会需求。即使是美国等发达国家，其博士生培养也不追求规模与数量的快速增长。”资料显示，美国博士生教育规模是世界上最大的，但近10多年来，全美每年博士学位授予数量一直保持在4万人左右。
从单个大学看，美国大学中博士学位授予数量超过700人的只有两所，像哈佛大学、斯坦福大学、MIT等名校都不超过600人。现在我国已经有多所高校博士生招生超过1000人，最多的已经超过1400人。
博士生的培养目标是高层次的专门人才，与硕士生、本科生的培养目标有很大差别。博士生招生规模的过快增长不仅会使培养质量下降，而且会带来博士生就业难的问题，“高学历、低就业”已成为近两年人才市场上经常被讨论的大问题。因此，专家建议，要加强宏观控制，稳定规模。
博士生就享受“零淘汰率”吗
博士学位是研究学位，为将学生培养成学者而设立的，要求学生获得学者具有的知识和技能，并在学科领域做出贡献，或者继续献身这一学科领域。一名学生能不能完成这个目标、或者想不想完成，都是存在变数的。然而，在我国，博士生培养过程中却存在近乎“零淘汰率”的现象。
“目前，不乏这样的例子，学生不能毕业，导师比学生更着急。研究生不能毕业似乎已经成了导师的责任。”政协委员、中科院声学所所长田静建议，“要健全淘汰运行机制。现在很多学生拿文凭的心要远远重于对学术的追求。
学位所要求的高学术水准必须经过长期和艰苦的努力才能达到。但我发现，许多学生不是出于学术追求而是出于其他目的报考博士，他们并不具备足够的学术准备，也没有准备下功夫认真攻读学位，而只是想得到博士的头衔。”
从形式上看，国外的博士学位论文答辩并不像国内答辩那么正规和隆重。据有关媒体报道，国外在博士学位论文提交答辩之前有一个非常重要的环节，就是在导师之外邀请或指定专人一般为答辩委员对学位论文做仔细地审读，审读的时间有时会达2至3个月，审读者要对博士论文能否提交答辩提出意见，并在答辩会上对博士论文做出评价。如果审读者提出的是否定性或重大修改性意见，一般会送回作者修改，迟半年答辩；如果审读者同意提交答辩而在答辩中又有委员提出了否定性意见，则审稿人的学术鉴别力会受到质疑，这就迫使博士生提交比较成熟的和成熟的论文，迫使博士导师认真审稿和监督修改，也迫使审稿人认真审稿，这个过程就是对于博士论文质量的监督和保障过程，对于保障和提高博士论文的学术质量会发挥非常积极的作用。
博士生教育是学历教育的最高层次。博士生培养质量不仅涉及国家人才培养的整体质量，而且还影响到国家的研究能力与学术水准的提升，以及与之相关的学术声誉。田静指出，“打破‘零淘汰率’，对于博士生贯彻‘严出’原则，才能更有效地控制研究生质量。”
博士生是课题的劳动力吗
有华裔教授提出，“需要攻坚的困难项目，找美国学生比较好；工作量大需要踏实工作的项目，找中国学生好。”，究其原因，在于我们的博士生大多是在前人研究的基础上添一块砖加一块瓦，很少对一些本质问题提出挑战。
“现在的生源质量是提高了。上世纪80年代的招生比例是1：1，而从IT行业讲，现在的比例已经达到了6：1，甚至是10：1，6个、10个里挑一个，学生本身的质量应该是不错的。”
田静委员介绍。为什么这些好的学生却做不出创造性的工作呢？
“没有高水平的科研和高质量的导师，就培养不出高水平的博士生。”王大中委员指出，每个导师的经费和精力都是有限的，所指导博士生数量的增加，势必影响到博士生的培养质量。另外，由于科研项目数量所限，不少博士生从事的科研方向很难说是学科前沿的研究工作，有的则长时间限于一些低水平横向开发项目上。
田静委员说：“另一方面，有能力的导师承担的项目又比较多，他的研究生往往就参与到这些项目的研究工作中，由于项目的需要，学生往往只能解决一个大项目中的某一部分问题，这样就限制了自身的知识面拓展，研究生成了单纯的劳动力，对于其以后独立承担课题、站的高度都有很大影响。”
因此，委员们建议：要进一步加强导师队伍建设，严格导师上岗资格和招生资格审查；加强研究生课程建设；营造宽松学术环境，鼓励勇于探索和开拓创新精神。要进一步优化我国高等学校的体制结构，严格控制博士生授予单位数量。
[科学时报]
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