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中国各地高考改革引关注 专家:改革录取制度是根本


http://www.sciencehuman.com   科学人  网站  2013-10-23

 

中国各地高考改革引关注 专家:改革录取制度是根本

  中新网北京10月23日电(李金磊) 近期,中国多地传出高考改革的消息,其中,北京中高考改革方案中“提高语文分值、降低英语分值”的内容备受关注,调查显示,超过七成的网友对此表示支持。分析指出,减少英语分值,增加语文分值,有助于改变目前重视英语教学,忽视母语教学的现状,但根本上来讲,改革录取制度,打破集中录取,推进政府放权,落实大学的招生自主权,扩大学生的选择权才是高考改革的方向。

  超七成网友支持降低英语分值

  近期,中国多地相继传出高考改革的消息,其中,英语学科的调整成为这新一轮高考改革的一大特点。其中,山东省出台的方案明确表示,英语听力测试从明年起将取消。江苏省传出英语将“退出”高考,不再计入总分,而是以等级计形式计入高考成绩,不过,江苏省教育考试部门表示高考改革方案目前还没有定论。

  北京市近日公布的中高考改革方案则提出,2016年起语文学科分值将由150分提高到180分;英语学科分数由150分减为100分,并实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效。

  对于“提高语文分值,降低英语分值”的改革内容,网上调查显示,支持者超过七成。其中,新浪网3.4万余人参与的调查显示,72.5%的人“支持高考英语降低分值”,而凤凰网19.3万余人参与的调查显示“支持降低英语分值,提高语文分值”的人数达到了83%。

  “近年来,社会舆论对英语科目在高考中所占权重过大,基础教育存在严重的应试英语、功利英语颇为不满。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受中新网记者采访时表示,在这种情况下,各省市在高考改革中,选择英语科目作为改革的突破口,已成为“共识”。

  “重英语、轻母语”现状有望改变

  “语文分值确实应该提高了。”河北省石家庄市一位语文老师对中新网记者说,减少英语分值,增加语文分值,有助于改变目前重视英语教学,忽视母语教学的现状。

  北大语文教育研究所所长温儒敏指出,现在母语学习普遍不受重视,语文教学已经被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读,要长期积累,很难依赖“短促突击”的复习去提高考分,许多学生甚至认为语文学不学都差不多,这势必放逐语文,挤掉本该学语文的时间给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。适当增加语文分值,将有利于恢复语文应有的地位,让全社会重视母语教育。

  事实上,近年来社会中“重英语、轻母语”的倾向饱受诟病。一方面,中国当前的考核体制把英语地位拔得过高,全民“英语热”持续不退,英语地位不断提升,成为强势学科;另一方面,母语教育却遭到轻视,人们对英语投入的时间、精力、金钱远多于汉语,导致现在国民对传统文化的重视和普遍认知度不够,写不好字、提笔忘字的现象也日趋严重,社会上“救救汉语”与“弱化英语”的呼声日渐强烈。

  北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示,在全球化背景下,各国都很重视外语教学,但却没有哪个国家会把外语教学置于母语教学之上。目前的英语教育体制培养出来的学生,很多都是哑巴英语,在实际的英语应用中非常不理想。现在大家对过于重视英语教学、忽视母语教学的现象不满意,中高考就应该发挥好“指挥棒”的作用,通过降低英语分值、提高语文分值这样的导向,强化母语教学,为英语教学回归语言教学提供契机,消除英语教学中长期以来存在的应试教育倾向,引导学校更加重视学生的能力培养。

  专家称改革高考录取制度是根本

  虽然北京“弱化英语”的高考方案赢得大多数人的支持,但熊丙奇对中新网记者表示,从表面上看,北京高考改革方案似乎降低了英语的权重,也打破了“一考定终身”,可减轻学生的考试负担。但是,依照目前的录取规则,英语分值降低,只是一定程度影响到英语成绩好的学生的优势,却无法改变学生对学英语采取的“应试学习”态度,毕竟高考总分一分之差,都可能影响到最后的录取结果。

  “不打破集中录取制度,所谓的高考改革,都是换汤不换药的折腾。”熊丙奇指出,高考改革走科目改革、分值调整之路行不通,中国高考制度问题的根源在于高校没有招生自主权,只能被动接受教育考试部门按学生高考成绩、志愿投来的档案进行录取,这造成中学教学围绕考试转、大学招生以考试成绩为唯一依据,考试成了指挥棒和中心。打破“教招考”一体化,才是改革的出路。

  值得注意的是,中国于2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》,指明了高考改革的方向,即探索招生与考试相对分离的办法,政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

  “真正的啃硬骨头不是高考科目改革,而是录取制度改革。”熊丙奇表示,这要求按国家教改纲要确定的高考改革思路,推进政府放权,落实大学的招生自主权,扩大学生的选择权。实行这样的考试、录取模式,根本不需特别关注英语科目改革,因为各校在自主招生中自会根据办学定位、特点提出不同的英语要求,这就让英语教学真正回归本质,从全民“一刀切”学英语,转变为学生根据兴趣、学业和职业发展选择性学英语。(完)

    [中新网]

高考降英语比重引热议 能否撬动高考改革是关键

  中新社北京10月23日电 (记者 马海燕)近期,中国多地传出高考改革的消息。其中,北京的中高考改革方案(征求意见稿)提出:2016年起语文学科分值将由150分提高到180分;英语学科分数由150分减为100分,并实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效。

  除北京外,山东从明年起也将取消英语听力测试。江苏英语将“退出”高考,不再计入总分,而是以等级计形式计入高考成绩,高校在录取时将对英语等级提出要求。

  虽然北京的方案还在公开征求意见中,但这是高考改革十多年来首次获得难得一致的好评。在某门户网站调查中,超过七成网友对降低英语比重表示支持。原教育部新闻发言人王旭明在微博中说,“减弱英语教学刚性要求、降低英语考试权重分值,增加母语教学刚性要求和提高母语考试权重分值,应是下一步考试改革方向之一,坚持!”

  多年来,在高考“指挥棒”的指引下,中国学生学英语的起步时间已从中学提早至小学、甚至幼儿园。升学、就业、评职称都要看英语成绩,虽然可能工作内容与英语并不相关。尽管“重英语、轻母语”多年来一直为许多学者特别是国学研究者诟病,但整体并未改观。中国人民大学教育学院教授程方平表示,世界上没有哪个国家把另一个国家的语言摆在这么重要的位置上,“当英语成为从幼儿园到博士后的噩梦时,英语不得不改。”

  “在考试招生制度改革未全面完成之前,高考的内容与形式,甚至直接决定了中国基础教育的走向和成效。”清华大学招办主任于涵认为,本轮改革首先拿“过热”的英语科目“开刀”,并且将分数“盈余”投向中国母语科目及体现高校选才需求的综合科目,是非常积极的信号。

  但降低英语比重能否撬动整个高考改革的难题,甚至对中国的教育变革产生根本性影响,很多人并不乐观。中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,北京这次推出的高考改革其实主要集中在考试评价上,对于高考的改革来说这仅仅是一小步,高考改革最终目标是让学生和高校都拥有较大的自主性,学生自主地选择高校,高校也不是被动地等着学生来。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇也认为,真正“啃硬骨头”不是高考科目改革,而是录取制度改革,这就是按国家教育改革纲要确定的高考改革思路,推进政府放权,落实大学的招生自主权、扩大学生的选择权。“其实,实行这样的考试、录取模式,根本不需特别关注英语科目的改革,因为各校在自主招生中自会根据办学定位、特点提出不同的英语要求,这就让英语教学真正回归本质,从全民‘一刀切’学英语,转变为学生根据兴趣、学业和职业发展选择性学英语。”

  也许北京的高考改革方案提出“从2014年起,本科志愿填报实行平行志愿组填报方式,每批次第一志愿为2所平行的学校;第二志愿为3所平行的学校”给了众人一线曙光,但也只是一线曙光。教育改革“应标本兼治,关键是体制要变”是老调重弹,也是金玉良言。

  于涵认为,考试招生综合改革的推进,既需要“壮士断腕”的勇气和决心,也需要基于全局顶层设计、因地制宜分步实施以及坚持不懈扎实推进的智慧和作为,做好“持久战”的准备,做出“攻坚战”的努力。(完)

    [中新网]

 

 

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